El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.
El proceso de aprendizaje no puede ser denotado como superficial, al contrario pocas veces reflexionamos o comprendemos como el ser humano aprende, pues el desconocimiento de las teorías cognitivas nos hace iletrados en ese sentido. Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje. La información (datos) que recibimos de nuestro contexto social y ambiental, es por lo general no apreciada hasta que ésta nos da utilidad.
El aprendizaje, desde este punto de vista, se considera un proceso de descubrimiento de significados personales sobre la realidad que se percibe, tal como es percibida por la persona; el sentido profundo de la noción de aprendizaje no es el de traer datos de la realidad al interior del sujeto, llámese memoria o de cualquier otra forma, sino en tanto que ello constituye una apropiación de la realidad que el sujeto asimila transformándose a sí mismo, acomodándose al mismo tiempo que asimila.
Para finalizar considero que el aprendizaje no es algo trivial ya que en el texto de Vargas parte de una noción intuitiva de aprendizaje "aprendizaje, se entiende como la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior". Aprender algo ser entonces "aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades". Loa naturaleza del aprendizaje es la transformación del sujeto y de la realidad que lo circunda. Situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en tanto tarea educativa.
El proceso de aprendizaje no puede ser denotado como superficial, al contrario pocas veces reflexionamos o comprendemos como el ser humano aprende, pues el desconocimiento de las teorías cognitivas nos hace iletrados en ese sentido. Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje. La información (datos) que recibimos de nuestro contexto social y ambiental, es por lo general no apreciada hasta que ésta nos da utilidad.
El aprendizaje, desde este punto de vista, se considera un proceso de descubrimiento de significados personales sobre la realidad que se percibe, tal como es percibida por la persona; el sentido profundo de la noción de aprendizaje no es el de traer datos de la realidad al interior del sujeto, llámese memoria o de cualquier otra forma, sino en tanto que ello constituye una apropiación de la realidad que el sujeto asimila transformándose a sí mismo, acomodándose al mismo tiempo que asimila.
Para finalizar considero que el aprendizaje no es algo trivial ya que en el texto de Vargas parte de una noción intuitiva de aprendizaje "aprendizaje, se entiende como la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior". Aprender algo ser entonces "aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades". Loa naturaleza del aprendizaje es la transformación del sujeto y de la realidad que lo circunda. Situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en tanto tarea educativa.
3 comentarios:
Hola José Andres.
Al leer tu blog me doy cuenta que le das importancia al aprendizaje significativo, tomando en cuenta el contexto de los jóvenes, pues considero que realmente como docentes, debemos incorporar sus conocimientos con la realidad, sin olvidar el aprendizaje colaborativo, el basado en casos o problemas,y el orientado a proyectos.
Saludos y seguimos en comunicación.
Hola José Andres!!
Al igual que yo consideras relevante el aprendizaje significativo que a su vez son meramente parte escencial del adolescente ya que enfatiza el conocimiento propio de cada individuo porque obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye, reconstruye su conocimiento segun sus esquemas, sus saberes y experiencias previas a su entorno.
Estamos en contacto, cuídate.
Felicidades Jose Andres:
El aprendizaje significativo creo que va tomando su enfoque, desde su conceptualización hasta lo que lo rodea lo cual bien mencionas al abordar aspectos del entorno del alumno y que ya en un diagnóstico lo pudimos determinar.
En horabuena.
Saludos fraternales
Nudding.
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